Na semana passada comprei um produto que custou € 1,58.Dei à funcionaria € 2,00 e tirei da minha carteira 8 centimos, para evitar receber ainda mais moedas. A funcionaria pegou no dinheiro e ficou a olhar para a máquina registadora, aparentemente sem saber o que fazer.
Tentei explicar que ela tinha que me dar 50 centimos de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender.
Por que estou relatando isto? Porque me dei conta da evoluçao do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
1. Ensino de matemática em 1950:
- Um cortador de lenha vende um carro de lenha por € 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda
Qual é o lucro?
2. Ensino de matemática em 1970:
- Um cortador de lenha vende um carro de lenha por € 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou € 80,00.
Qual é o lucro?
3. Ensino de matemática em 1980:
- Um cortador de lenha vende um carro de lenha por € 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é € 80,00.
Qual é o lucro?
4. Ensino de matemática em 1990:
- Um cortador de lenha vende um carro de lenha por € 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é € 80,00.
Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( )€ 20,00 ( )€ 40,00 ( )€ 60,00 ( )€ 80,00 ( )€ 100,00
5. Ensino de matemática em 2000:
- Um cortador de lenha vende um carro de lenha por € 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é € 80,00.
O lucro é de € 20,00.
Está certo?
( ) SIM ( ) NÃO
6. Ensino de matemática em 2010:
- Um cortador de lenha vende um carro de lenha por € 100,00.
O custo de produção desse carro de lenha é € 80,00.
Se você souber ler coloque um X no € 20,00
( )€ 20,00 ( )€ 40,00 ( )€ 60,00 ( )€ 80,00 ( )€ 100,00
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